在教學(xué)中先后引入工程抗震“三字經(jīng)”和“千字文”等，他讓同學(xué)快速掌握相關(guān)要點；為了提升課堂授課質(zhì)量，他不斷引入創(chuàng)新元素進行教改；從教20年，他始終堅持在教學(xué)和科研第一線……日前，他又獲得了校第十四屆“師德十佳”稱號。這位教學(xué)、科研成績突出，對學(xué)生嚴(yán)而有愛的老師，就是必贏官網(wǎng)第十四屆師德十佳、必贏3003no1線路檢測中心李鴻晶教授。
創(chuàng)新教學(xué)方式，他授學(xué)生以“漁”
“授人以魚，不如授人以漁”是李鴻晶老師一直堅持的教學(xué)理念?！豆こ探Y(jié)構(gòu)抗震設(shè)計原理》這門課涵蓋內(nèi)容豐富，要求與相關(guān)知識相結(jié)合進行學(xué)習(xí)。課上，李老師經(jīng)常對學(xué)生說，要加強對基本概念的理解，并以邏輯推理為核心，領(lǐng)悟、掌握課程的基本知識，同時加強與前期學(xué)習(xí)的《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》《結(jié)構(gòu)力學(xué)》《工程地質(zhì)》等課程中相關(guān)知識點的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。
結(jié)構(gòu)工程專業(yè)2015級博士王競雄回憶道，李老師圍繞該知識點進行了詳細剖析，讓同學(xué)們領(lǐng)悟到“剛度”的定義實質(zhì)上是由虎克定律引申出來的，他說：“《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課上，李老師問大家質(zhì)量的含義是什么，大多數(shù)人都回答‘質(zhì)量是表示物質(zhì)的數(shù)量’，李老師提醒同學(xué)們再想想牛頓第二定律，指出質(zhì)量還是使物體產(chǎn)生單位加速度所需要施加的力的大小。”在李老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們都學(xué)會了舉一反三。
“當(dāng)某一個知識點不太好用文字說明時，李老師會用一些小工具甚至自身肢體來表示，我們都沉浸在這種很輕松的氛圍里，枯燥復(fù)雜的難題在不知不覺中就得到了解決?！蓖聊?801班江新帥說，在“講地震反應(yīng)譜”時，李老師為了幫助同學(xué)們更好地理解，直接用手用力地捶桌子，讓大家直觀地感受地震時的狀態(tài)，“李老師還就地取材，讓我們看到結(jié)構(gòu)因為地震作用而發(fā)生倒塌的樣子。我們被這模擬地震的聲音‘震’到了好幾次，也深刻地理解了這一知識點?！?/p>
除此之外，李鴻晶老師還不斷引入元素，堅持教改，每年授課前，他都會對教學(xué)課件進行更新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！霸诶罾蠋煹恼n堂上，他還會用《三字經(jīng)》《千字文》的方式來表述工程抗震知識體系，我們讀起來朗朗上口，也更易消化吸收深奧的知識點。李老師還利用Excel工具來計算結(jié)構(gòu)動力特性，同學(xué)們普遍感覺既新穎有趣，又深入人心?！蓖聊?802班王雨錚回憶說，2019年，李老師開始進行“基于雨課堂的教學(xué)模式改革”，把同學(xué)們的手機轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，實時掌握學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等情況，并通過數(shù)據(jù)分析有針對性地開展個性化教學(xué)，獲得良好的效果。
引導(dǎo)獨立思考，他不給學(xué)生“偷懶”的機會
“李老師很注重培養(yǎng)我們獨立思考的能力，總是告誡我們不要人云亦云，要學(xué)會獨立思考?！贝T士畢業(yè)生施溪溪回憶，每期的課題組會議上，李老師都會讓每位同學(xué)輪流上臺作報告、臺下的每位聽眾都必須提問，“李老師認(rèn)為，這樣可以促進我們多思考，鍛煉我們的思維方式，提高我們的科研能力。”
這一點大一學(xué)生殷捷深表贊同?！坝幸淮危覀兿蚶蠋熢儐柦谡n題上遇到的問題，老師看了我們的問題，非但沒有給我們進行解答，反而很嚴(yán)肅地批評了我們。”殷捷說，李老師認(rèn)為同學(xué)們遇到的問題完全可以通過勤加思考、查閱資料解決，這完全在大家的能力范圍之內(nèi)，“如果對問題沒有自己的摸索過程，以后要想在這個領(lǐng)域探求出新東西也就更難了?！?/p>
有些剛上大一的同學(xué)對土木專業(yè)認(rèn)知不足，覺得這個專業(yè)又累又苦，前景黯淡。李老師總是結(jié)合自己的科研和實踐經(jīng)驗，給同學(xué)們現(xiàn)身說法?！捌綍r在上專業(yè)課時，李老師會和我們講解土木未來的發(fā)展方向，讓我們對未來有一個明確的規(guī)劃?！币蠼菡f。
2008年汶川大地震發(fā)生后，李老師被抽調(diào)加入國家地震現(xiàn)場工作隊專家組，參加地震應(yīng)急工作?；氐綄W(xué)校后，他開展了一系列地震災(zāi)害專業(yè)講座，致力于將這些實際震害經(jīng)驗與教訓(xùn)進行總結(jié)和提煉，融入平時的教學(xué)工作中。通過剖析一些因人為失誤而導(dǎo)致的工程失敗案例，以及震后應(yīng)急救災(zāi)事跡和恢復(fù)重建取得的偉大成就，李老師幫助學(xué)生增強專業(yè)敬畏感、責(zé)任感和榮譽感。工作至今，李老師已影響一批學(xué)生堅定地走上治學(xué)之路，其中一位學(xué)生32歲就評為教授、博導(dǎo)，成為國家優(yōu)秀青年基金獲得者。
關(guān)心日常生活，他成了學(xué)生的“大家長”
李老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研要求非常嚴(yán)格，對學(xué)生的關(guān)心也很細致入微。他十分重視學(xué)生的科研輸出，嚴(yán)格把控每一個細節(jié)。上課時，李老師時刻關(guān)注著學(xué)生的狀態(tài)?！氨热鐜а芯可臅r候，如果是外?？歼M來的學(xué)生，他會在課間詢問學(xué)生是否能適應(yīng)新的授課方式，過段時間還會問我們能否跟得上上課節(jié)奏，如果發(fā)現(xiàn)我們比較吃力，他就會舒緩我們的壓力，引導(dǎo)我們?nèi)ゲ殚喯嚓P(guān)的參考書，讓我們回去好好琢磨?！笔┫f。
多年來，李老師的課題組一直保持著每周開一次茶話會的習(xí)慣。茶話會上，大家坐在一起暢談，談?wù)勆钌系睦щy和學(xué)習(xí)上的困惑?！坝幸淮卫罾蠋焼栆晃徊┦可?，一個月生活費是多少，博士生大概說了一個數(shù)字——900元，李老師想了想，感覺有點少。后來，他開始在學(xué)校補助的基礎(chǔ)上給這位博士生多補助1000元?！笔┫貞浀?，每次暢聊完，大家還會去爬山、騎行、打籃球、打羽毛球、漫步濕地公園等。
生活上，李老師關(guān)心同學(xué)，就像同學(xué)們的大家長一樣?！坝幸淮我晃徊┦可蚯?qū)е萝浗M織受傷，由于當(dāng)時科研壓力較重，這位博士生很是焦慮。李老師就寬慰他，讓他切勿著急，先把手養(yǎng)好再說，他常說，身體健康是第一位的?！蓖裂?803班趙少康回憶道，李老師有一個規(guī)矩立了很多年，就是每逢節(jié)假日，學(xué)生離校和返校均需向他報告，他要確保知道所有人的蹤跡。疫情期間，他更是對課題組同學(xué)們千叮嚀萬囑咐，叫大家注重防護，減少外出。
“疫情期間，有一次端午節(jié)當(dāng)天，鑒于在校的同學(xué)不能出校，李老師那天一早便去超市買了粽子等許多食物，把我們都叫到了學(xué)府苑，給我們過了一個不一樣的端午節(jié)?！壁w少康說道。
有一次，李老師偶然了解到，班上吳同學(xué)的奶奶因為心臟問題要做心臟支架，吳同學(xué)很擔(dān)心，李老師便在下課時間找到了他并安慰道：“現(xiàn)在的醫(yī)療科技已經(jīng)非常先進，醫(yī)生肯定有相當(dāng)把握才會進行手術(shù)?！比缓罄罾蠋熯€詢問了奶奶的一些基本情況，進一步安慰他，幫他緩解情緒。
殷捷回憶：“我是土木工程專業(yè)的大一本科生，對專業(yè)知識的了解還非常欠缺，可以說是個標(biāo)準(zhǔn)的‘專業(yè)小白’。當(dāng)我有問題去求教李老師時，他從來沒有拒絕過我，并鼓勵我去參加各類與土木工程專業(yè)相關(guān)的活動，后來還細致入微地解答我們在比賽中遇到的各類專業(yè)問題。”周偉