“老王，坐在火車上看窗外的風(fēng)景，突然想起了你。離開半年了，近來可好？”
“很好！謝謝！”
“歡迎隨時(shí)回來看看！”
“隨時(shí)不可能啦！但我一定會(huì)回來看你！”
……
這種隔三岔五的短信互動(dòng)，不是來自關(guān)系親密的同學(xué)間，也不是源自感情篤實(shí)的朋友間，而是出自于一對師生之間，是否令你十分意外？著名散文家汪曾祺用細(xì)膩、風(fēng)趣的筆觸寫就的《多年父子成兄弟》一文，勾勒了一幅三代人敦睦相處的畫卷，而被學(xué)生稱為“王哥”“軍哥”“老王”的校第十屆“師德十佳”、必贏3003no1線路檢測中心王滋軍教授從教多年來用真誠的關(guān)懷感化學(xué)生、用敬業(yè)的態(tài)度感動(dòng)學(xué)生、用精湛的專業(yè)素養(yǎng)折服學(xué)生，使多年師生成“兄弟”，營造了其樂融融的師生關(guān)系。
“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)課堂雙輪驅(qū)動(dòng)”
“傳統(tǒng)板書加深對重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解，多媒體課件拓展知識的外延，兩者有效結(jié)合，夯實(shí)課堂內(nèi)容，提升效率！”談及頗受學(xué)生歡迎的課堂教學(xué)，王老師一字一板地說道。
2000年，東南大學(xué)結(jié)構(gòu)工程方向博士畢業(yè)的王滋軍入職必贏官網(wǎng)，多年來一直承擔(dān)著《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》和《混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》兩門專業(yè)核心課程的教學(xué)工作，同時(shí)，還承擔(dān)著《畢業(yè)設(shè)計(jì)》《高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》《預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》等教學(xué)任務(wù)。面對年均高達(dá)700多標(biāo)時(shí)的繁重教學(xué)任務(wù)，王老師認(rèn)真鉆研教學(xué)藝術(shù)，力求生動(dòng)、形象的授課方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提升教學(xué)效果?！巴趵蠋熆偸遣捎脗鹘y(tǒng)的板書將課堂內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰地寫在黑板上，以便我們加深理解，同時(shí)，又運(yùn)用能提高傳遞教學(xué)信息速度和效率的現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，豐富我們的知識面，拓展知識的深度?！币雅c中建八局簽約的崔正宇同學(xué)介紹道，“有次講混凝土結(jié)構(gòu)時(shí)同學(xué)們有點(diǎn)‘懵’，王老師當(dāng)即用手機(jī)、粉筆和書本模擬了一個(gè)混凝土柱結(jié)構(gòu)……”“傳統(tǒng)板書與現(xiàn)代多媒體恰似課堂教學(xué)的車之兩輪，兩相結(jié)合方能驅(qū)動(dòng)車輛滾滾向前?！蓖趵蠋熜蜗蟮亟忉尩?。他認(rèn)為，多媒體能突破時(shí)間、空間的限制，將生活現(xiàn)象、模型結(jié)構(gòu)形象生動(dòng)地再現(xiàn)課堂，板書則可靜態(tài)沉淀出厚重的、抽象的知識，兩者有機(jī)結(jié)合才能提升課堂效率。
“還記得在講低層、中高層、高層和超高層建筑時(shí)，王老師先給我們播放迪拜、紐約、臺(tái)北等地的著名高樓視頻，然后一步步地告訴我們100米內(nèi)和超100米高的建筑間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些方面，很是鮮活生動(dòng)，我們都愛聽他的課，他善于把本學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和成果融入教學(xué)之中！”盛玉彬介紹說，“就因?yàn)榇笏臅r(shí)被他的課堂所吸引，所以后來報(bào)考碩士研究生，我就毫不猶豫地選擇了他作為導(dǎo)師”。
“授業(yè)解惑是為師之職而傳道更是師者之要”
“我們都熟諳‘師者，所以傳道授業(yè)解惑也’的教諭，但我認(rèn)為授業(yè)解惑是為師之職，而傳道才是為師之要義。”談及對學(xué)生的培養(yǎng)，王老師闡釋道。
“同一門課備有兩套教案、不同課件，只為契合不同班級的學(xué)生的特點(diǎn)，真正做到因材施教?！逼滞聊?009級畢業(yè)生王凱動(dòng)情地說道，“王老師為基礎(chǔ)弱的學(xué)生量體裁衣地制定授課內(nèi)容、方式和方法，讓我們深受感動(dòng)！”“教材內(nèi)容和知識點(diǎn)，我已了然于心，對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)也是本分呀！”王老師淡淡地回應(yīng)道。
長期以來王老師奉行課堂是師生，課后是朋友的為師之道，努力以自己的良好品質(zhì)、精神氣質(zhì)影響學(xué)生，形塑學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。丁凱同學(xué)憶及大三時(shí)，有個(gè)桀驁不馴的同學(xué)，染著黃頭發(fā)，愛坐在教室的最后一排。當(dāng)王老師知道他幾次曠課是趕去補(bǔ)考后，在后來上課時(shí)，便時(shí)刻關(guān)注他，并特意地走到教室后面和他打招呼，同時(shí)通過作業(yè)的批改發(fā)現(xiàn)他知識掌握上的困難，對他進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。一學(xué)期下來，那位同學(xué)的頭發(fā)變回了黑色，座位也從最后一排擠到了最前排，更難能可貴的是他在這門補(bǔ)考率極高的課程考試中取得了理想的成績，并從此告別了補(bǔ)考，并且在大四時(shí)參加了碩士研究生考試?！帮嬎荚矗兄x王老師對我的不拋棄、不放棄。畢業(yè)離校了，我一定爭取機(jī)會(huì)，努力成為一名杰出校友，回來看您、感謝您！”王老師自豪地展示了這位同學(xué)畢業(yè)日那天給他發(fā)來的短信。他認(rèn)為，信心是黃金。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，作為老師就得給他特別多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，只有喚醒他內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲求，才能真正幫助教育他。
播下了種子，就收獲了希望；灑下了汗水，便收獲了成果。王老師教過的學(xué)生經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期與他的學(xué)習(xí)、交流，精神面貌便發(fā)生了顯著變化，自信心和社會(huì)責(zé)任感倍增。“這不，由于在王老師課堂所學(xué)的混凝土知識系統(tǒng)扎實(shí)，所以碩士研究生復(fù)試時(shí)，我們自信得都不復(fù)習(xí)了，紛紛將節(jié)省下來的時(shí)間補(bǔ)給鋼結(jié)構(gòu)了?！比涨?，剛獲悉被中國礦業(yè)大學(xué)錄取為碩士研究生的肖宇同學(xué)介紹道。多年來，王老師執(zhí)教的班級學(xué)習(xí)效果好、補(bǔ)考率低、考研錄取率處于學(xué)院前列；學(xué)生教學(xué)測評成績始終保持在前15%。王老師兩次被教學(xué)事務(wù)部宣介展示風(fēng)采，其本科教學(xué)案例被校督導(dǎo)組推薦為優(yōu)秀本科教學(xué)案例。王老師同時(shí)還多次獲得?！皟?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師”、?！敖虝讼冗M(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號，并獲“工大集團(tuán)獎(jiǎng)教金”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
“只有融入集體的海洋，個(gè)人的力量才能得以充分發(fā)揮”
“一滴水只有放進(jìn)大海，才不會(huì)枯竭；一個(gè)人只有融入集體，才能發(fā)揮力量?！闭劶捌浞e極主動(dòng)承擔(dān)學(xué)院相關(guān)管理工作時(shí)，王老師謙虛地說道。
多年來，王老師服從上級組織安排，始終以飽滿的精神狀態(tài)和熱情投身到組織安排的各項(xiàng)工作中。2005年起，負(fù)責(zé)地坤樓實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過廣泛調(diào)研、論證，以最小的代價(jià)建成了當(dāng)時(shí)省內(nèi)最大、華東第二的地震模擬振動(dòng)臺(tái)，該項(xiàng)目為學(xué)校節(jié)約資金900多萬元。新建成的振動(dòng)臺(tái)提升了必贏官網(wǎng)在土木建筑領(lǐng)域的知名度，外單位的專家學(xué)者競相參觀交流，委托試驗(yàn)。這也為必贏官網(wǎng)成功獲批土木工程一級學(xué)科博士點(diǎn)打下了基礎(chǔ)。為適應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)和建筑節(jié)能技術(shù)人才培養(yǎng)的需求，2010年，王滋軍參與申報(bào)“建筑節(jié)能技術(shù)與工程”新專業(yè)，并擔(dān)任首任系主任，相繼完成建筑節(jié)能技術(shù)與工程專業(yè)的教學(xué)大綱、培養(yǎng)計(jì)劃的修訂等相關(guān)工作，必贏官網(wǎng)也成為國內(nèi)首批開辦該專業(yè)的五所高校之一。
“最嚴(yán)重的余震發(fā)生時(shí)，我當(dāng)時(shí)正在受損的房屋中進(jìn)行調(diào)查、評估，說實(shí)話當(dāng)時(shí)還是有點(diǎn)緊張的?！碧峒?008年，5·12汶川特大地震后，應(yīng)國家住建部要求，王滋軍作為江蘇省第二批房屋應(yīng)急評估專家組成員前往重災(zāi)區(qū)綿竹進(jìn)行緊張的房屋應(yīng)急評估工作，他面對記者曾這樣動(dòng)情地說，“可面對受災(zāi)百姓渴望我們對他們受損房屋進(jìn)行診斷的期待目光，我們仿佛看見了父母渴求醫(yī)生為患病孩子急切救診的表情，于是神圣的使命感、責(zé)任感油然而生?！蓖趵蠋熞恍械膬A情付出，為綿竹市的災(zāi)后重建做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，得到了當(dāng)?shù)卣桶傩盏目隙?，獲得了江蘇省住建廳“5·12抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)稱號。
春節(jié)期間，他又收到了許多學(xué)生發(fā)來的祝福短信。其中，土木1206班的劉健俏皮地寫道：老師，給您拜個(gè)晚年，躲過了拜年高峰期我覺得祝福更容易傳達(dá)……喝了點(diǎn)小酒，未醉。大學(xué)有您這么一位恩師真是幸運(yùn)……周天威更是“目無尊長”地寫道：老王，近來可好？新一屆的小鬼們是否比我們聽話多啦，招牌的王氏洪亮教學(xué)聲是否又嚇壞了那些冬眠的孩子們……過去點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，對您萬般想念。
“雖說榮譽(yù)是過眼云煙，但我格外珍惜‘師德十佳’這個(gè)稱號?！蓖踝誊姳硎荆拔液蛯W(xué)生課堂上是師生，課后是‘兄弟’，這樣親密的關(guān)系更易于拉近師生間的距離，引導(dǎo)學(xué)生好好地成長?！彼J(rèn)為“師德十佳”是對為人之師的最高肯定，與其說是一個(gè)褒揚(yáng)，毋寧說是一種鞭策，教書育人之路還很長很長……
