在教學(xué)中先后引入工程抗震“三字經(jīng)”和“千字文”等，他讓同學(xué)快速掌握相關(guān)要點(diǎn)；為了提升課堂授課質(zhì)量，他不斷引入創(chuàng)新元素進(jìn)行教改；從教20年，他始終堅(jiān)持在教學(xué)和科研第一線……日前，他又獲得了校第十四屆“師德十佳”稱號(hào)。這位教學(xué)、科研成績(jī)突出，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài)的老師，就是必贏官網(wǎng)第十四屆師德十佳、必贏3003no1線路檢測(cè)中心李鴻晶教授。
創(chuàng)新教學(xué)方式，他授學(xué)生以“漁”
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”是李鴻晶老師一直堅(jiān)持的教學(xué)理念。《工程結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)原理》這門(mén)課涵蓋內(nèi)容豐富，要求與相關(guān)知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。課上，李老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，要加強(qiáng)對(duì)基本概念的理解，并以邏輯推理為核心，領(lǐng)悟、掌握課程的基本知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)與前期學(xué)習(xí)的《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》《結(jié)構(gòu)力學(xué)》《工程地質(zhì)》等課程中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。
結(jié)構(gòu)工程專業(yè)2015級(jí)博士王競(jìng)雄回憶道，李老師圍繞該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)剖析，讓同學(xué)們領(lǐng)悟到“剛度”的定義實(shí)質(zhì)上是由虎克定律引申出來(lái)的，他說(shuō)：“《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課上，李老師問(wèn)大家質(zhì)量的含義是什么，大多數(shù)人都回答‘質(zhì)量是表示物質(zhì)的數(shù)量’，李老師提醒同學(xué)們?cè)傧胂肱ｎD第二定律，指出質(zhì)量還是使物體產(chǎn)生單位加速度所需要施加的力的大小。”在李老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了舉一反三。
“當(dāng)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不太好用文字說(shuō)明時(shí)，李老師會(huì)用一些小工具甚至自身肢體來(lái)表示，我們都沉浸在這種很輕松的氛圍里，枯燥復(fù)雜的難題在不知不覺(jué)中就得到了解決。”土木1801班江新帥說(shuō)，在“講地震反應(yīng)譜”時(shí)，李老師為了幫助同學(xué)們更好地理解，直接用手用力地捶桌子，讓大家直觀地感受地震時(shí)的狀態(tài)，“李老師還就地取材，讓我們看到結(jié)構(gòu)因?yàn)榈卣鹱饔枚l(fā)生倒塌的樣子。我們被這模擬地震的聲音‘震’到了好幾次，也深刻地理解了這一知識(shí)點(diǎn)?！?/p>
除此之外，李鴻晶老師還不斷引入元素，堅(jiān)持教改，每年授課前，他都會(huì)對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行更新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“在李老師的課堂上，他還會(huì)用《三字經(jīng)》《千字文》的方式來(lái)表述工程抗震知識(shí)體系，我們讀起來(lái)朗朗上口，也更易消化吸收深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)。李老師還利用Excel工具來(lái)計(jì)算結(jié)構(gòu)動(dòng)力特性，同學(xué)們普遍感覺(jué)既新穎有趣，又深入人心。”土木1802班王雨錚回憶說(shuō)，2019年，李老師開(kāi)始進(jìn)行“基于雨課堂的教學(xué)模式改革”，把同學(xué)們的手機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等情況，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，獲得良好的效果。
引導(dǎo)獨(dú)立思考，他不給學(xué)生“偷懶”的機(jī)會(huì)
“李老師很注重培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力，總是告誡我們不要人云亦云，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考?！贝T士畢業(yè)生施溪溪回憶，每期的課題組會(huì)議上，李老師都會(huì)讓每位同學(xué)輪流上臺(tái)作報(bào)告、臺(tái)下的每位聽(tīng)眾都必須提問(wèn)，“李老師認(rèn)為，這樣可以促進(jìn)我們多思考，鍛煉我們的思維方式，提高我們的科研能力。”
這一點(diǎn)大一學(xué)生殷捷深表贊同。“有一次，我們向老師詢問(wèn)近期課題上遇到的問(wèn)題，老師看了我們的問(wèn)題，非但沒(méi)有給我們進(jìn)行解答，反而很?chē)?yán)肅地批評(píng)了我們?！币蠼菡f(shuō)，李老師認(rèn)為同學(xué)們遇到的問(wèn)題完全可以通過(guò)勤加思考、查閱資料解決，這完全在大家的能力范圍之內(nèi)，“如果對(duì)問(wèn)題沒(méi)有自己的摸索過(guò)程，以后要想在這個(gè)領(lǐng)域探求出新東西也就更難了?！?/p>
有些剛上大一的同學(xué)對(duì)土木專業(yè)認(rèn)知不足，覺(jué)得這個(gè)專業(yè)又累又苦，前景黯淡。李老師總是結(jié)合自己的科研和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給同學(xué)們現(xiàn)身說(shuō)法?！捌綍r(shí)在上專業(yè)課時(shí)，李老師會(huì)和我們講解土木未來(lái)的發(fā)展方向，讓我們對(duì)未來(lái)有一個(gè)明確的規(guī)劃?！币蠼菡f(shuō)。
2008年汶川大地震發(fā)生后，李老師被抽調(diào)加入國(guó)家地震現(xiàn)場(chǎng)工作隊(duì)專家組，參加地震應(yīng)急工作?；氐綄W(xué)校后，他開(kāi)展了一系列地震災(zāi)害專業(yè)講座，致力于將這些實(shí)際震害經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，融入平時(shí)的教學(xué)工作中。通過(guò)剖析一些因人為失誤而導(dǎo)致的工程失敗案例，以及震后應(yīng)急救災(zāi)事跡和恢復(fù)重建取得的偉大成就，李老師幫助學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)敬畏感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。工作至今，李老師已影響一批學(xué)生堅(jiān)定地走上治學(xué)之路，其中一位學(xué)生32歲就評(píng)為教授、博導(dǎo)，成為國(guó)家優(yōu)秀青年基金獲得者。
關(guān)心日常生活，他成了學(xué)生的“大家長(zhǎng)”
李老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研要求非常嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的關(guān)心也很細(xì)致入微。他十分重視學(xué)生的科研輸出，嚴(yán)格把控每一個(gè)細(xì)節(jié)。上課時(shí)，李老師時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的狀態(tài)?！氨热鐜а芯可臅r(shí)候，如果是外校考進(jìn)來(lái)的學(xué)生，他會(huì)在課間詢問(wèn)學(xué)生是否能適應(yīng)新的授課方式，過(guò)段時(shí)間還會(huì)問(wèn)我們能否跟得上上課節(jié)奏，如果發(fā)現(xiàn)我們比較吃力，他就會(huì)舒緩我們的壓力，引導(dǎo)我們?nèi)ゲ殚喯嚓P(guān)的參考書(shū)，讓我們回去好好琢磨?！笔┫f(shuō)。
多年來(lái)，李老師的課題組一直保持著每周開(kāi)一次茶話會(huì)的習(xí)慣。茶話會(huì)上，大家坐在一起暢談，談?wù)勆钌系睦щy和學(xué)習(xí)上的困惑?！坝幸淮卫罾蠋焼?wèn)一位博士生，一個(gè)月生活費(fèi)是多少，博士生大概說(shuō)了一個(gè)數(shù)字——900元，李老師想了想，感覺(jué)有點(diǎn)少。后來(lái)，他開(kāi)始在學(xué)校補(bǔ)助的基礎(chǔ)上給這位博士生多補(bǔ)助1000元。”施溪溪回憶道，每次暢聊完，大家還會(huì)去爬山、騎行、打籃球、打羽毛球、漫步濕地公園等。
生活上，李老師關(guān)心同學(xué)，就像同學(xué)們的大家長(zhǎng)一樣?！坝幸淮我晃徊┦可蚯?qū)е萝浗M織受傷，由于當(dāng)時(shí)科研壓力較重，這位博士生很是焦慮。李老師就寬慰他，讓他切勿著急，先把手養(yǎng)好再說(shuō)，他常說(shuō)，身體健康是第一位的。”土研1803班趙少康回憶道，李老師有一個(gè)規(guī)矩立了很多年，就是每逢節(jié)假日，學(xué)生離校和返校均需向他報(bào)告，他要確保知道所有人的蹤跡。疫情期間，他更是對(duì)課題組同學(xué)們千叮嚀萬(wàn)囑咐，叫大家注重防護(hù)，減少外出。
“疫情期間，有一次端午節(jié)當(dāng)天，鑒于在校的同學(xué)不能出校，李老師那天一早便去超市買(mǎi)了粽子等許多食物，把我們都叫到了學(xué)府苑，給我們過(guò)了一個(gè)不一樣的端午節(jié)?！壁w少康說(shuō)道。
有一次，李老師偶然了解到，班上吳同學(xué)的奶奶因?yàn)樾呐K問(wèn)題要做心臟支架，吳同學(xué)很擔(dān)心，李老師便在下課時(shí)間找到了他并安慰道：“現(xiàn)在的醫(yī)療科技已經(jīng)非常先進(jìn)，醫(yī)生肯定有相當(dāng)把握才會(huì)進(jìn)行手術(shù)?！比缓罄罾蠋熯€詢問(wèn)了奶奶的一些基本情況，進(jìn)一步安慰他，幫他緩解情緒。
殷捷回憶：“我是土木工程專業(yè)的大一本科生，對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解還非常欠缺，可以說(shuō)是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的‘專業(yè)小白’。當(dāng)我有問(wèn)題去求教李老師時(shí)，他從來(lái)沒(méi)有拒絕過(guò)我，并鼓勵(lì)我去參加各類與土木工程專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，后來(lái)還細(xì)致入微地解答我們?cè)诒荣愔杏龅降母黝悓I(yè)問(wèn)題。”周偉